Как
приобщить ребенка к чтению?
Заставить читать можно, но невозможно заставить любить чтение,
невозможно заставить совершать ту трудную интеллектуальную, духовную и
творческую работу, которая делает чтение осмысленным, а ребенка — равноправным собеседником
автора. В процессе приобщения ребенка к чтению взрослый исполняет роль
посредника между ребенком и книгой или шире — книжной культурой. В этой роли он
должен увлечь ребенка чтением, а так же выполнить за него и вместе с ним ту
читательскую работу, которую ребенок пока еще не может выполнять
самостоятельно.
Есть разные методы приобщения к чтению, все они отражены в специальной
литературе. Остановимся на некоторых из них.
 |
Метод
Кассиля
Данный метод предполагает хорошее умение ребенка
читать, но полное отсутствие желания с его стороны. Вероятно, подобная ситуация
вызвана тем, что мама сама читает малышу вслух интересные книги, он и полюбил
слушать. На этом основан метод. Выбираем захватывающую остросюжетную книгу,
которую начинаем читать своему малышу. Вдруг на самом интересном месте нужно
срочно уйти на кухню, где подгорает картошка или пережарилась курица. Мама
никак не может продолжать чтение, а папа тоже занят своим делом. «Чтение, —
объясняют родители, — придется отложить на завтра». Но ребенок, естественно, с
этим не согласен и ждет, когда мама сжалится. Однако она объясняет, что у нее
нет никакой возможности продолжать читать, тогда малышу ничего не остается, как
узнать самому, что же произошло с героем рассказа или повести дальше.
Родители, видя, как их дитя самостоятельно читает,
начинают его хвалить, тем самым еще больше поощряя ребенка к чтению.
Если малышу трудно одолеть большой текст, делайте это
поочередно: предложение - мама, другое - он. Постепенно ребенок приучится
читать самостоятельно.
|
|
Метод
Искры Даунис
Здесь интерес ребенка вызывается другим способом. Ему
пишет коротенькие письма какой-нибудь сказочный герой. Их малыш обнаруживает
утром под подушкой. В них сказано, что его ждет подарок, а какой и где он лежит
— указано в письме. Подарок действительно должен быть, чтобы ребенок получил
радость, непосредственно связанную с чтением. На следующее утро под подушкой
должно лежать еще одно письмо, в котором говорится, что малышу подарят билеты в
театр на интересный спектакль, только надо немного подождать. Он с нетерпением
будет дожидаться следующего письма. Придумайте еще что-нибудь, чтобы отложить
визит в театр, или положите билеты. С каждым разом письма должны быть все
длиннее. Таким образом, у ребенка появляется приятная ассоциация, связанная с
чтением: чувство удивления и радости. Вскоре он с удовольствием возьмется за
книжки сам.
|
Метод
из древности
Ребенку дают читать книгу, поощряя его за хорошее
поведение и хорошие поступки. Одновременно угощают его чем-нибудь вкусным, как
бы подчеркивая важность этого события.
С чтением связывают состояние радости и праздника. Не
уверены, что данный метод подойдет современным детям, хотя кому-то, может быть,
стоит попробовать.
Метод
неграмотной татарской женщины
Жили мать и сын. Были они очень бедны. Женщина даже
грамоты не знала. Сын же был одаренным мальчиком: он сам выучил все буквы.
Чтобы научить ребенка читать, эта женщина придумала свой способ. Когда она
садилась чистить картошку, то говорила мальчику: «Помоги мне, сынок; мои руки
будут меньше болеть, если ты почитаешь мне книжку». И так три раза в день. С
каждым днем сын читал все лучше и лучше, а мать говорила ему: «Я вот
неграмотная, а ты у меня ученым станешь»; и сын соглашался с ней. Ее слова
действительно сбылись, а метод татарской женщины помогает многим приобщить
детей к чтению. Малыши очень добрые, жалеют своих мам и охотно соглашаются
помочь им, — пользуйтесь этим для их же блага.
